 |
 |
     |
 |
|||||||||||
| | |  |
| |  |
 |
 |
| |
 |
 |
| 学校教育＞根っこは生きている |
|
 |
| ｜1ページ｜2ページ｜ |
 |
| 2003年9月。 大阪市内の小学校で、 １年生対象の墨を用いた図工の研究授業を 行いました。 |
 |
| 題材名は 「根っこは生きている」。 |
 |
| 伸びのよい墨の特徴を生かし、 全紙大の紙に、地中に伸びた根っこを 小学校1年生の子どもたちに 墨絵で表現してもらいました。 |
 |
| 写真では筆を使っていますが、 筆だけでなく、 刷毛やモップ、スポンジ、ローラーなど、 思い思いの用具を使った面白い表現が しかも楽にできることがわかりました。 |
 |
| 子どもたちはどんどん伸びる墨線に 何のためらいも持たず、 線表現を満喫しています。 |
 |
 |
| 子どもたちの表現には、 描く気持ちを代弁するように、 自然ににじみやかすれなどの線が 紙の上に浮かび上がっています。 |
 |
| これこそ、日本の墨表現で言われている、 「線がその人をあらわす」 ということではないでしょうか？ 今後、このことを検証する研究が重要になると 考えています。 |
 |
|
| ｜1ページ｜2ページ｜ |
|
| 学校教育＞根っこは生きている |
|
|
|||||||||||
| | | |
| | |
|
|
| | |||||
|
 |
|
|